La hipnosis: verdad o mito

Durante años se ha usado la hipnosis como una manera para hacer espectáculos, películas, cómics, libros, etcétera, numerosamente se ha visto explotado este tema que muchas veces las personas no saben qué es verdad y qué es mentira. En esta ocasión sabrán si la hipnosis tiene algo de cierto o son simples patrañas creadas para obtener dinero.Resultado de imagen para hipnosis

Hablar -o en este caso, escribir- sobre hipnosis es tener que explicar muchas cuestiones psicológicas, así también temas neurológicos, sin embargo esto no es obstáculo para dar una explicación sencilla para que cualquiera pueda entender qué es la hipnosis.

La hipnosis ha sido usada durante años, incluso antes de que se le diera el nombre de hipnosis, menciona ya Cordero (2012) que fue utilizada durante las épocas donde los brujos, chamanes, hechiceros, sabios eran los que se encargaban de la salud, tanto física como espiritual -que más que espiritual es y era salud mental o psicológica-. Muchas veces estas sanaciones espirituales era sanaciones bajo estados alterados de conciencia (que básicamente eso es lo que es la hipnosis), siendo así sanados por obra de estos espíritus o deidades.

La definición de hipnosis se acuñó en 1841 por el cirujano James Braid (citado en Sanfo, 2012), y esta proviene de la palabra hypnos en griego, que significa sueño. Antes de ser definida como hipnosis también se le llegó a denominar, mesmerismo, magnetismo, sonambulismo inducido entre otros (Cordero, 2012).

La hipnosis para Hawkins (2007) es una interacción entre dos personas:

  • Hipnotizador: su labor es intentar influir sobre las percepciones, sentimientos,
    pensamientos y conducta de los sujetos pidiéndoles que se concentren
    en ideas e imágenes que puedan evocar los efectos pretendidos.
  • Hipnotizado o sujeto: el trabajo de este es seguir las instrucciones del hipnotizador.

Así mismo menciona Hawkins (2007) que las instrucciones que se le dan al sujeto se le denominan sugestiones.

Mitos

Dada la popularidad de la hipnosis se han presentado demasiadas malas interpretaciResultado de imagen para hipnosisones por películas y series, a consecuencia de ello se han creado mitos alrededor de la hipnosis, muchos de estos mitos son mencionados por Cordero (2012) entre ellos se encuentran:

1.- La hipnosis es una técnica que controla a una persona irremediablemente. Este mito es absurdo, bajo un estado alterado de conciencia -llámese hipnotizado- el hipnotizador no es capaz realmente de hacer con la persona lo que él desee, en la hipnosis se presenta un elemento muy relevante, es clave en la psique humana, se le llama súper-yo o súper-ego (Freud citado en Trujillo y Martín, 2010).

Esta característica de la mente se encarga de lo moral, lo que está bien y está mal, se le puede asociar lo que vulgarmente se le conoce como “conciencia”. ¿Recuerda la película de Pinocho donde aparecía Pepe el grillo?, Pepe el grillo le dictaba a Pinocho que era adecuado y qué no, de esa manera actual el super-yo, él sobre sale de cualquier situación hasta del “irremediable control hipnótico”.

Si el hipnotizador le pide al sujeto que se desnude y salga a correr a la calle probablemente el sujeto no lo hará, puesto que para la mayoría eso le parecería avergonzarte y “fuera de lugar”, algo inmoral y simplemente no llevaría acabo la sugestión o “despertaría”. Cabe decir que podría existir aquel sujeto que considere que no le represente algo agraviante ese comportamiento y sin dudar lo llevaría acabo.

2.  Bajo un “trance hipnótico” puede que no vuelvas a despertar. Este mito es uno de los que más preocupa a las personas, pensando que podrían quedarse “idos” y nunca más volver a ser como eran, o quedarse dormidos para siempre. Si bien hay algunos peligros en la hipnosis este no es uno de ellos, lo peor que puede suceder en la hipnosis es que la persona se quede totalmente dormida, siendo esto perjudicial para el tratamiento o espectáculo, ya que el sujeto no seguiría más las instrucciones del hipnotizador. Luego de quedarse dormido despertaría la persona como de cualquier otra siesta, después de 10, 15 o 20 minutos sin ningún tipo de problema.

3.  Con  la hipnosis se puede saber quién fue en la otra vida. Si bien con la hipnosis se pueden hacer regresiones, realmente no se sabe al 100% si las personas pueden ver sus “otras vidas”. Las regresiones son métodos para ayudar a las personas con sus problemas que le aquejan, luego entonces, lo importante de esa regresión no es saber si fue verdad o mentira o que la persona dice ser en la regresión o lo qué pasó, sino, ayudar a superar ese supuesto hecho que le sucedió al sujeto.

Resultado de imagen para hipnosis actuando comoHabría que decir que hay casos registrados en que a los sujetos se les han realizado regresiones y saben detalles de sucesos de alguna vida sin saber realmente algo de eso, una posible explicación es que el inconsciente haya guardado información histórica de algún personaje durante la vida del hipnotizado y en ese momento es usada para responder lo que se pregunta. Por otra parte algunos autores mencionan que esto puede ser debido a deformaciones de la memoria, llamado por Nancy como “falsificación retrospectiva” (citado en Cordero, 2012). Otros autores atribuyen esto a la información genética de los antepasados del sujeto en que se puede acceder a ellos bajo hipnosis, no obstante tampoco hay prueba de ello.

4.  El hipnotizado perderá toda conciencia del entorno y no tendrá recuerdos de la experiencia hipnótica (Kroger, 1977). Esto es verdad y mentira a la vez, es por ejemplo cuando se duerme, no siempre se recuerda todos los sueños o todo lo que se soñó.

5.  Si eres hipnotizado puedes hacer actos de faquirismo, puede ser a travesado el sujeto con espadas, argollas etcétera. Según Cordero (2012) estos sujetos son realmente faquires que han sido contratados como espectáculo para impresionar aún más a la audiencia sobre los efectos de la hipnosis.

Verdades

Como se mencionó anteriormente existen algunos puntos que se tornan peligrosos pero siempre y cuando se tomen las medidas necesarias no tendría que pasar algo. Estos puntos peligrosos son: no realizar hipnosis a sujetos con problemas cardíacos y epilepsia, esto es debido a que posiblemente en la sesión se induzca a momentos traumáticos al sujeto causando un aumento en el ritmo cardíaco.

  1. La hipnosis suele ayudar a recordar mejor sucesos pasados.
  2. Bajo la hipnosis y con colaboración del hipnotizado se pueden realizar conductas que no parecerían normales. Cabe resaltar que esto solo sucederá con la aprobación y ayuda del hipnotizado -como ya se había mencionado anteriormente-, de no ser así no ocurriría nada. En otras palabras, el sujeto se vuelve cómplice.
  3. La hipnosis relaja. 
  4. Ayuda a recuperarse de dolencias físicas. Después de que se le hayan realizado estudios médicos al sujeto y que no se encuentre algo extraño, puede que se deba a dolencias psicosomáticas, es decir que un problema psicológico puede afectar físicamente, una vez resuelto el problema psicológico se elimina la dolencia física.

Para concluir cabe decir que la hipnosis no es una panacea de la salud, si bien es un método para ayudar a las personas con sus problemas, no es la única terapia que existe, si fuera la mejor manera para ayudar a las personas los psicólogos, psiquiatras y de más personas interesadas en la salud usarían a esta como único método.

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Referencias

Cordero, P. (2012). Hipnosis para psicólogos. España: Bubok Publishing S.L.

Hawkins, P., J. (2007). Hipnosis y estrés: una guía para profesionales. España: Desclée de Brouwer.

Kroger, W. S. (1977). Clinical and experimental hypnosis in medicine, dentistry, and psychology. (2nd ed). Oxford, England: J B Lippincott.

Sanfo, V. (2012). Hipnosis y Autohipnosis. Barcelona: De Veenchi Ediciones.

Trujillo, M., L. y Martín, S. (2010). Desarrollo socioafectivo. España: Editex.

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El significado del árbol de navidad

Muchas veces hacemos cosas sin pensar el porqué de esa acción, algunas de ellas suelen ser actos culturales, que se pasan de generación en generación… con el paso del tiempo pierden su sentido de la razón o historia de por qué se hace tal o cuál cosa. Ejemplo de esto es el siguiente video el cual dejará más explícito lo que quiero decir.

De la misma manera puede que se haya hecho la siguiente pregunta alguna vez ¿por qué se pone un árbol en navidad, qué representa?

Según Becker (2008) en los países cristianos es costumbre colocar un árbol con velas y adornos. Este hecho se hizo popular en el siglo XIX, el origen es atribuido a las celebraciones paganas que coinciden con el comienzo de invierno (25 de diciembre a 6 de enero), en dicho periodo las personas temían que rondaran espíritus malignos, de alguna manera para defenderse de ellos colocaban ramas verdes adentro de las casas y prendían lámparas.

Para la religión cristiana el árbol de navidad remite al árbol de la vida, que se dice es Cristo; las luces que adornan el árbol presenta “la luz del mundo” que nació en Belén, y las esferas en verdad eran manzanas que muchas veces eran envueltas en papeles de colores, ellas simbolizan el árbol de la ciencia, en otras palabras el árbol donde Eva cortó el fruto prohibido (Pérez-Bustamante, 1990), y por lo tanto el pecado original por cual Jesús dio su vida, siendo ese sentido el árbol representa la promesa del futuro retorno al paraíso.

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Referencias

Becker, U. (2008). Enciclopedia de los símbolos. Barcelona: Swing.

Pérez-Bustamante, A., S. (1990). Las siete vidas de Álvaro Cunqueiro. España: Servicio Publicaciones UCA.

Criptomonedas: la evolución de la moneda y una oportunidad de realizar ingresos y ganacias

Desde hace unos pocos años se han extendido las criptomonedas, dicha “cosa” fue y ha sido fuente de debate entre personas que apoyan y las que no están a favor de este.

Ahora, si llegaste a esta publicación preguntándote ¿qué es una criptomoneda? se puede contestar de manera sencilla tu pregunta, hasta hace muy poco Estados Unidos definió una criptomoneda como un objeto y no como una divisa, por otra parte la criptomoneda es un medio digital de intercambio (Herrera, 2015), es decir una manera digital para conseguir productos o servicios, si aún no te es de todo clara la definición puedes pensarlo como dinero, pero en lugar de que seas físico es virtual, es casi lo mismo que cuando vas a un cajero de un banco y dice cuánto dinero dispones en tu cuenta, virtualmente tienes “X” cantidad, sin embargo esa cantidad no existe en la realidad, por lo tanto no tienes nada físico que respalde ese número hasta que el cajero te entrega el dinero y es ahí cuando se trasforma en dinero físico.

Ahora bien, como en el mundo “real”, en el mundo virtual hay diferentes tipos de divisas, así como existen monedas verdaderas con diferentes nombres y diferentes características también las hay en las criptomonedas. Ejemplo de ello son los euros, dólares y pesos, para las criptomonedas hay varias como doges, bitcoins, litecoins, darkcoins etcétera.

Al llegar a este se podría tener muchas dudas sobre las criptomonedas, por ejemplo: ¿existe un banco o institución que la regule? para esa pregunta sería más conveniente dividirla en dos, en primera, existen “bancos” para guardar y mantener tus monedas, estas especies de bancos son llamados también monederos, es ahí donde se podrá tener guardado el dinero virtual de la divisa que se haya seleccionado.

Por otra parte respondiendo si son regulados por alguna institución la respuesta rotunda es no. Este último ha sido uno de los factores emblemáticos por lo que muchas personas, empresas y gobiernos están en desacuerdo con el uso de las criptomonedas, porque no hay manera de saber de donde y hacia donde van las criptomonedas, siendo esta característica una de las mejores para los negocios ilegales, no obstante es para mí una manera de crear rechazo a la sociedad por la criptomoneda porque a las grandes empresas, bancos y gobiernos no les conviene no tener el poder de estas divisas; el dinero real, como el virtual puede ser utilizado para cualquier fin ya sea bueno o malo, con esto quiero decir que el dinero no es ni bueno ni malo, solo es. Depende del usuario darle el sentido ético al uso del objeto.

Imagen obtenida desde https://goo.gl/olxf0J

Cajero para venta y cambio de Bitcoins. Imagen obtenida desde https://goo.gl/olxf0J

Cabe señalar que aunque muchas personas estén en desacuerdo con el uso de las criptomonedas existen ya en algunos países -como en España- cajeros para cambiar las divisas de bitcoins (el tipo de criptomoneda más utilizada) a euros como efectivo tangible. De la misma forma puedes comprar ahí mismo bitcoins.

¿Qué puedo hacer con las criptomonedas?

Esta pregunta sería casi lo mismo que preguntar que podrías hacer con el dinero. El dinero lo puedes utilizar para adquirir cualquier cosa o servicio, siempre y cuando que el que posea el objeto o preste el servicio esté de acuerdo con recibir dinero por ello. Lo mismo ocurre con las criptomonedas, ya existen muchas empresas que aceptan las criptomonedas como método de pago, y es que tener este tipo de método de pago tiene muchos beneficios, por mencionar algunos:

  • Le da al negocio o empresa un plus en su prestigio (no cualquiera acepta criptomonedas)
  • Se ahorra pagos de impuestos
  • Es más seguro que poseer divisas físicas (aunque cabe decir que ningún sistema es perfecto, existe la posibilidad de hackeo de monedero, y en ese caso no se puede rastrear a donde se fue y tampoco se puede levantar una denuncia, es muy difícil saber quienes son los propietarios del dinero que se maneja porque no hay quién regule esto)
  • Las transacciones son muy rápidas, en cuestión de minutos -a veces de segundos- se refleja el dinero en tu monedero.
  • Puedes comprar por Internet en lugares como ebay -algunos usuarios ya aceptan pagos por bitcoins-
  • Nadie fiscaliza tus criptomonedas
  • Puedes tener tu monedero en tu pc, o smartphone 

Si bien, hay algunos riesgos también hay beneficios, algunos autores han descrito a las criptomonedas como el dinero del futuro, en el que ya no habrá bancos como tales, y supuestamente se mejorará la seguridad de sus divisas.

Adquisición de criptomonedas

Ahora que sabes que son las criptomonedas quizás te podría interesar alguna, la más popular es el bitcoin, la cuál al parecer fue la primera en crearse haya por el 2009, pero aquí es donde la situación se torna interesante puesto que muchos autores no se ponen de acuerdo, es más podría aventurarme a decir que verdaderamente nadie sabe quién creo el sistema de bitcoins. Menciona The Blokehead (2015) que los bitcoins fueron creados por Satoshi Nakamoto, otros autores indican fue un grupo de personas que crearon el bitcoin y su grupo era llamado Satoshi.

Imagen obtenida desde https://goo.gl/JRwoVH

Imagen obtenida desde https://goo.gl/JRwoVH

Por otra parte el bitcoin es una criptomoneda muy inestable, lo que hace que baje y suba su precio, hace unos meses costaba 129 dólares y al día y de hoy y en este preciso momento su valor es de 374 dólares, 3,687 pesos mexicanos. Hace ya dos años su precio fue un poco más alto de 600 dólares, eso era más alto que el precio del oro. Esta característica hace que se puede usar como una bolsa de valores, comprando cuando es barato y vendiendo cuando es caro y de esa manera obtener ganancias.

Sea como sea, la adquisición de los bitcoins es relativamente fácil. Hay tres maneras que yo conozco:

  1. Comprar bitcoins. Puedes adquirirlas si eres de México en este sitio http://goo.gl/zYyGI4 . Cabe mencionar que puedes hacer las compras a través de tiendas Oxxo, Seven Eleven y Bancos. También hay otros sitios donde puedes contactarte con una persona en tu región y ella misma te vende los bitcoins que quieras.
  2. Minar bitcoins, o la criptomoneda que desees. Sin duda esta era la mejor manera de conseguir dinero rápido, ahora ya no es tan sencillo como lo era. Minar criptomonedas es poner a trabajar una computadora, un sistema de procesadores para que realicen múltiples operaciones matemáticas por ti y así descubrir bitcoins o satoshis, sin embargo solo existirán 21 millones de bitcoins y cada vez se hace más complicado minarlos por lo tanto se necesita de una potencia mayor de procesamiento para hacerlo, luego entonces  se debe o comprar muchas computadores o procesadores de minado para conseguirlos o abrir una cuenta en una minería, pagar por potencia de minado y esperar.
  3. Conseguir criptomonedas a través de faucets. Las faucets son como pequeños juegos donde por hacer unos pocos clic te dan satoshis (centavos de bitcoins), hay muchas por ahí, son fácilmente localizables. Solo debes conseguir un monedero de bitcoin y listo, para eso puedes abrir uno en https://blockchain.info/es/ aunque hay muchísimas otras opciones.

Para concluir debo decir que me agrada este tipo de negocio, puedes hacerlo a través de tu computadora o smartphone, hay muchas aplicaciones de monederos para llevarlo en tu celular. Recuerden subscribirse, seguirme en twitter en @kvinngar, @Cienciatecnoedu. Saludos a todos.

Referencias

Herrera, A., M. (2015). Trabajar online mitos y verdades. Extraído el 30 de noviembre del 2015 desde https://goo.gl/HlLgl0

The Blokehead (2015). Bitcoin !la última guía de la A – Z sobre el comercio y extracción del bitcoin al descubierto. Babelcube: Estados Unidos.

Utopía de la educación: la educación ideal

-Antes que todo se debe dejar en claro que esto es una educación  ideal expresada desde mis estudios y mi criterio, no obstante se podría agregar o quitar muchas ideas en este pequeño escrito. Sin más les presento mi mundo de la educación perfecta-.

En el video de arriba se realicé un pequeño resumen de algunos de los temas que se tratan en este post, espero les agrade.

La educación es un sistema que tiene la capacidad para modelar a las personas, para influir en la estructura general de la sociedad.  A lo largo de los años, la educación ha ido cambiando y adaptándose al contexto socio cultural de cada época hasta llegar a ser como la conocemos en la actualidad.

La educación en México, ha optado por añadir un mayor número de horas al currículum, manteniendo un método tradicionalista y pasivo, el cual no le permite al alumno desarrollarse de manera integral  ni  fomentar su curiosidad y creatividad, excluyendo el juego de las actividades educativas, se centra más en aportar contenidos -como Freire (1970) proponía como educación bancaria- el profesor arroja objetos -conocimientos- a un bote -las mentes de los alumnos- esperando que se llene y poder seguir arrojando más y más, sin embargo los alumnos son más que simples “botes” que llenar. 

Los alumnos deben tener un motivo verdadero para estudiar e ir a la escuela y no por simple requisito, sino que se vaya a la escuela con esmero, con entusiasmo y con metas fijas y bien planteadas, es decir tener alumnos comprometidos, que la remuneración económica no es un factor decisivo para estudiar tal o cual carrera, tampoco es una limitante porque en la educación perfecta no hay límites económicos cuando se desea aprender, todo es de acceso libre.

En cuanto a las características una de las principales para una educación de calidad es la inclusión, ya se vive en una sociedad pluricultural y con personas con distintas capacidades y habilidades; de igual manera debe ser integral, para desarrollar la autonomía, la creatividad, la reflexión, y abrir las posibilidades para que todo educando pueda sentirse en un ambiente agradable, donde el principal objetivo para ellos sea la inquietud de aprender y seguir nutriéndose de aprendizajes y desarrollando sus habilidades de acuerdo a su ritmo y sin ninguna opresión.

Ahora bien la evaluación debe ser un proceso continuo que acompañe íntimamente a la dinámica educativa, ampliar el fin de la evaluación tradicional como hasta ahora la conocemos es primordial. Habría que mencionar también que la evaluación no sería unidireccional sino bidireccional, realizando retroalimentación tanto profesores a alumnos como también alumnos a profesores y personal administrativo, marcando en estos los matices de aprovechamiento en su trabajo de cada uno como el área de oportunidad de mejora de cada cual. De esta manera constantemente se podría saber qué es lo que se está haciendo mal y en qué se puede mejorar.

Por otro lado, las becas educativas sería una manera de compartir y crecer en cuanto al conocimiento, mientras que los alumnos de este sistema educativo ofrecen sus conocimientos a otros alumnos de sistemas educativos fuera del nuestro, a su vez nuestros alumnos pueden nutrirse del conocimiento de aquellos lugares a los que van a ir a educarse, de esta manera se crea en una sociedad del conocimiento compartido, generando mayor posibilidad de crecimiento personal y a su vez social y cultural.

Ahora bien, uno de los aspectos fundamentales en la utopía de la educación sería poseer una corriente humanista. No se debe olvidar que con quien se trabajan son individuos, seres con problemas, sentimientos, deseos, virtudes etc., no hay que omitir que una persona es un ente biológico, mental y conductual, a consecuencia de ello se debe poseer criterio para poder organizar, planear y tratar tanto a alumnos, profesores y administrativos, con dignidad y respeto que se merece cada uno de ellos.

A su vez se debe integrar un currículo dinámico, así como la humanidad y tecnología está en constante cambio, igualmente se debe hacer constantes cambios en el currículum para poder brindar los mejores planes que se tengan en la actualidad, esto quiere decir que los currículos solo deberían durar máximo cinco años, a partir del último año se debe reevaluar si aún es funcional y/o cambiar lo que ya no es funcional o el conocimiento que fue refutado por las materias, conocimientos y/o métodos más actuales. De esta manera siempre se estaría a la vanguardia, con una educación competente y dinámica.

Ahora, cuando se habla de los profesores, ellos deben ser personas con altos estándares de calidad educativa, con deseos de formar, y colaborar en el ámbito educativo, con actualizaciones constantes, ya sea proporcionadas por la misma escuela o por ellos mismos, con deseo de participar activamente en la mejora continua de una educación, no de masas, sino la mejor educación que se pueda otorgar.

Por lo que se refiere al tema de infraestructura es un tema apasionante, ya que en él abarca todas las herramienta con las que el alumno  puede aprender, con las que puede hacer más sencillo su proceso de enseñanza aprendizaje, dadas las características podemos hablar un macro sistema en infraestructura tanto como un microsistema.

El primer macro sistema de infraestructura sería las instalaciones educativas las cuales debería de contar con instalaciones que abarque las necesidades básicas del alumno según la pirámide de Maslow, debe contar con baños higiénicos, cafetería, en la cual, cabe mencionar que, los alumnos no tendrán que pagar absolutamente nada por sus alimentos, además se llevará un orientación nutricional para que pueda elegir sus alimentos y de esa manera tener una mejor salud, las aulas deberán contar con clima, calefacción o ventiladores según convenga en el área geográfica donde se encuentren. Todavía cabe señalar que deberá tener espacios para la recreación para el alumno, donde pueda divertirse o hacer cualquier otro tipo de actividad.

De esta misma manera, a un nivel de micro sistema, el aula deberá estar muy bien iluminada, según las normas de iluminación del área en donde se encuentre la escuela, por otra parte deberá poseer altos estándares tecnológicos -dependiendo a qué nivel educativa esté enfocado este sistema-, no obstante, en cualquier nivel educativo se debe contar con internet y computadoras, con software adecuado para el aprendizaje requerido, una biblioteca virtual y física y un ambiente de aprendizaje virtual para poder otorgar clases virtuales para una educación b-learning o e-learning según sea el caso. Contando en cada pupitre o mesa con una conexión eléctrica para aparatos como portátiles, tablets o smart phones.

Si bien, una educación competente y preocupada por la comunidad abarca temas como métodos y corrientes educativas suele relegar la responsabilidad del transporte -el cual funge en el tema de infraestructura- al alumno o en su defecto al adulto cuidador, siendo así una mayor posibilidad que los alumnos no asistan, porque se extenderían las variables para que ese hecho suceda, es por ello que una educación ideal abarcaría el transporte escolar, dejando así temas como el no poseer los recursos económicos para asistir, o que los padres no lo pudieron llevar por cuestiones fuera de su “poder”.

En definitiva hay mucho más que decir sobre una utopía educativa pero por el momento dejo hasta aquí este post, agradeciendo su interés por leer este pequeño apartado e invitándolos a que compartan este post con sus amigos eso me ayudaría mucho y los invito a que me sigan en twitter en @cienciatecnoedu y mi twitter personal @kvnngar

Filosofías educativas

A continuación se presentarán tres filosofías y/o modelos educativos, los cuales son:

La filosofía educativa de Paul Freire (1970), la filosofía de educación de Finlandia, la filosofía educativa de México.

Filosofías educativas

Filosofías educativas

Da clic aquí para ver la presentación, o en la imagen de arriba.

Referencias

Freire, P. (1970). La pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo XXI Argentina Editores.

Petrella, I. (2015). Que se vayan todos: el desafío de cambiar la política argentina. Argentina: Penguin Random House Grupo Editorial.

Rosenthal R, Jacobson L. (1966). Teachers’ expectancies: determinants of pupils’ CI gains. Psychol Rep. Aug;19(1):115-8.

Breve Historia de la educación en América Latina y Europa

A continuación les presento una pequeña línea de tiempo sobre los eventos o paradigmas educativos que marcaron a América Latina y Europa.

educación en el siglo XXI by Ezio Auditore on Prezi

Clic aquí o en la imagen para verla.

Referencias

Fernández, F. (1970). La educación en una sociedad tribual. Educación y sociedad : ensayos sobre sociología de la educación. Buenos Aires: El Ateneo. p. 143.

Salazar, A. (1967). La filosofía en el Perú. Lima: Editorial Universo.

Tiana, A. y Sanz, F. (2015). Génesis y situación de la educación social en Europa. Apuntes de libro de asignatura. Madrid: UNED.

Vázquez de Knauth, J., Z. (1967). La república restaurada y la educación: un intento de victoria definitiva. México: Colegio de México.

Weinberg, G. (1995). Modelos educativos en la historia de América Latina. Buenos Aires: A -Z Editora.